福鼎中学排名？福鼎中学排名一览表

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福建省寿宁县第一中学简称寿宁一中，创办于1938年，是福建省的一所公立高中。新校区现占地面积56626平方米，校舍建筑面积28615平方米，绿地面积 8196.9平方米。该校经过一段时间的发展，硬件设施不断完善，新建了宿舍、教学楼等，布局合理，教学、生活环境优良；师资力量雄厚，学校教职工182人，其中中共党员64人，高级教师68人，一级教师59人，教学水平较高。自建校以来，学校因办学成果显著而获得了较多荣誉，受到多方广泛赞誉。

福建省宁德第一中学创办于1940年，是福建省的一所中学。学校环境优美，绿意盎然，鸟语花香，四季如春。教学设施配备齐全，有标准的400米塑胶跑道田径场、标准人造草足球场、标准、高标准的图书楼、综合教学楼等，布局合理，教学环境优良；师资力量雄厚，专任教师中其中特级教师1人，省学科带头人3人，市学科带头人1人，教学水平较高。自建校以来，学校办学成果显著，还获得了较多荣誉，广受多方赞誉。

宁德市高级中学创办于2001年，是福建省的一所中学。学校占地面积100多亩，建筑面积3.6万平方米。地理位置优越，校园环境优美，交通便利畅达，是莘莘学子求学之地和成才沃土。该校还具有良好的师资条件，现有专任教师112名，中、高级教师占教师总数的68%，其中高级职称31名，中级职称41名，教学水平较高。近年来，学校教学质量逐步提高，学生成绩稳步上升，教学成绩优异。

古田县第一中学创办于1943年，是宁德市的一所公立中学。学校占地面积102亩，建筑面积54284.49平方米，共有42个教学班，在校生2163人，办学规模较大。该校师资力量雄厚，共有教职工191人，其中高级教师91人，特级教师1人，教学经验丰富，专业性强。古田一中自建校以来，坚持立德为先，教学为主，育人为本的办学思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，不同时期在德育、智育、体育、美育和劳动教育诸方面总结经验和教训，务实创新，办出特色，形成传统，为社会所公认。

福鼎市第二中学创办于1956年，是福建省的一所高中。现占地130亩，建筑面积18332平方米，46个教学班，教职工157人，在校生2450人。该校经过长期的发展，硬件设施不断完善。现该校硬件设施齐全，教学楼、多媒体教室等一应俱全，布局合理，教学环境优良；师资力量雄厚，拥有一支高素质的教师团队，教学水平较高。经过五十年不懈地努力，形成了自己的办学特色，为国家和社会输送了数以万计的合格人才，深受各界好评。

宁德市民族中学创建于1958年，位于中国畲族人口最为聚居的福安市，是首批七所全国民族中学示范校之一，福建省一级达标学校，福建省创办最早、唯一以畲族学生为主的少数民族重点完全中学，是福建省民族教育的窗口。该校师资力量雄厚，学校有教职工213人，其中专任教师193人，正高级职称1人，教学水平较高；学风优良，学习气氛浓厚；教学质量较高，办学成果显著。

福安三中为福建省二级达标高中、福建省初中课程改革实验基地校、福建省高中课程改革样本校、宁德市第十届文明学校等。该校师资力量雄厚，拥有一支学历达标、专业合格、教风优良、素质良好的教师团队，教学水平较高；硬件设施齐全，拥有教学楼、综合楼、科技楼、图书馆、学生公寓等，教学环境优良。学校坚持依法治校、科学管理、以人为本、科研兴校的办学思想，以文明、诚信、博学、创新为校训，形成爱生、求实、创新、协作的教风和勤学、多思、好问、成才的学风，办学成果显著。

福安二中创办于1955年7月，坐落于福安市赛江之滨的闽东赛岐经济开发区。学校占地54536平方米，总建筑面积29488平方米。校园古木葱笼，绿草如茵，环境优美，风景宜人。该校师资力量雄厚，学校现有教职工183人，其中，专任教师164人，高级教师31人，教学水平较高。学风优良，办学成果显著。该校始终遵循党和国家的教育方针，以创建现代化、高质量、有特色的学校为出发点，以促进学生全面和谐发展、学有特长为目标，以教科研为先导，以课程改革为目标载体，不断进行教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、评价测试体系的改革，进一步优化教育的全过程，形成了鲜明的办学特色。

福建省寿宁县第一中学简称寿宁一中，创办于1938年，是福建省的一所公立高中。新校区现占地面积56626平方米，校舍建筑面积28615平方米，绿地面积 8196.9平方米。该校经过一段时间的发展，硬件设施不断完善，新建了宿舍、教学楼等，布局合理，教学、生活环境优良；师资力量雄厚，学校教职工182人，其中中共党员64人，高级教师68人，一级教师59人，教学水平较高。自建校以来，学校因办学成果显著而获得了较多荣誉，受到多方广泛赞誉。

福建省宁德第一中学创办于1940年，是福建省的一所中学。学校环境优美，绿意盎然，鸟语花香，四季如春。教学设施配备齐全，有标准的400米塑胶跑道田径场、标准人造草足球场、标准、高标准的图书楼、综合教学楼等，布局合理，教学环境优良；师资力量雄厚，专任教师中其中特级教师1人，省学科带头人3人，市学科带头人1人，教学水平较高。自建校以来，学校办学成果显著，还获得了较多荣誉，广受多方赞誉。

宁德市高级中学创办于2001年，是福建省的一所中学。学校占地面积100多亩，建筑面积3.6万平方米。地理位置优越，校园环境优美，交通便利畅达，是莘莘学子求学之地和成才沃土。该校还具有良好的师资条件，现有专任教师112名，中、高级教师占教师总数的68%，其中高级职称31名，中级职称41名，教学水平较高。近年来，学校教学质量逐步提高，学生成绩稳步上升，教学成绩优异。

古田县第一中学创办于1943年，是宁德市的一所公立中学。学校占地面积102亩，建筑面积54284.49平方米，共有42个教学班，在校生2163人，办学规模较大。该校师资力量雄厚，共有教职工191人，其中高级教师91人，特级教师1人，教学经验丰富，专业性强。古田一中自建校以来，坚持立德为先，教学为主，育人为本的办学思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，不同时期在德育、智育、体育、美育和劳动教育诸方面总结经验和教训，务实创新，办出特色，形成传统，为社会所公认。

福鼎市第二中学创办于1956年，是福建省的一所高中。现占地130亩，建筑面积18332平方米，46个教学班，教职工157人，在校生2450人。该校经过长期的发展，硬件设施不断完善。现该校硬件设施齐全，教学楼、多媒体教室等一应俱全，布局合理，教学环境优良；师资力量雄厚，拥有一支高素质的教师团队，教学水平较高。经过五十年不懈地努力，形成了自己的办学特色，为国家和社会输送了数以万计的合格人才，深受各界好评。

宁德市民族中学创建于1958年，位于中国畲族人口最为聚居的福安市，是首批七所全国民族中学示范校之一，福建省一级达标学校，福建省创办最早、唯一以畲族学生为主的少数民族重点完全中学，是福建省民族教育的窗口。该校师资力量雄厚，学校有教职工213人，其中专任教师193人，正高级职称1人，教学水平较高；学风优良，学习气氛浓厚；教学质量较高，办学成果显著。

福安三中为福建省二级达标高中、福建省初中课程改革实验基地校、福建省高中课程改革样本校、宁德市第十届文明学校等。该校师资力量雄厚，拥有一支学历达标、专业合格、教风优良、素质良好的教师团队，教学水平较高；硬件设施齐全，拥有教学楼、综合楼、科技楼、图书馆、学生公寓等，教学环境优良。学校坚持依法治校、科学管理、以人为本、科研兴校的办学思想，以文明、诚信、博学、创新为校训，形成爱生、求实、创新、协作的教风和勤学、多思、好问、成才的学风，办学成果显著。

福安二中创办于1955年7月，坐落于福安市赛江之滨的闽东赛岐经济开发区。学校占地54536平方米，总建筑面积29488平方米。校园古木葱笼，绿草如茵，环境优美，风景宜人。该校师资力量雄厚，学校现有教职工183人，其中，专任教师164人，高级教师31人，教学水平较高。学风优良，办学成果显著。该校始终遵循党和国家的教育方针，以创建现代化、高质量、有特色的学校为出发点，以促进学生全面和谐发展、学有特长为目标，以教科研为先导，以课程改革为目标载体，不断进行教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、评价测试体系的改革，进一步优化教育的全过程，形成了鲜明的办学特色。

宁德最差的中学是福安市第三中学，2022年宁德人气排名的学校分别为：宁德市高级中学、福鼎二中、福鼎市第一中学、福安市第二中学、福建省宁德第一中学、古田县玉田中学、寿宁县第一中学、福建省古田县第一中学、霞浦县第七中学、福安市第三中学。福安市第三中学根据人气排在最后，所以说宁德最差的中学是福安市第三中学

霞浦县高考排名依次是宁德市高级中学，福鼎二中，福鼎市第一中学等。

宁德市高级中学是一所市属高中，福建省一级达标中学。其前身为宁德师范学校。2001年正式转型为全日制高中。地理位置优越，校园环境优美，交通便利畅达，是莘莘学子求学之地和成才沃土。学校先后被评为省级花园式单位、市级文明学校、市级平安校园。

福鼎市第二中学创办于1956年，1959年定名为福鼎县第二中学，1970年开办高中，1995年更名为福鼎市第二中学，2001年被确认为省三级达标校，并且在2013年申请二级达标校。福建省教育厅已于2014年3月17日确认该校为福建省二级达标高中。

福建省福鼎市第一中学，简称福鼎一中，位于桐城福全山下龙山溪畔，依山傍水，景色怡人，钟灵毓秀。始为私立北岭初级中学，创办于1938年秋，1940年冬，改为福鼎县初级中学，1957年7月，增设高中部称福鼎中学。

在霞浦县，高考成绩是评估学生学业水平的重要指标。县内各所中学在学校教育质量、教学管理等方面的不同程度差异，会在学生的学习过程和学习环境中产生一定的影响。因此，高考排名也反映了霞浦县中学教育的整体水平。

高考排名综合考虑了学生的各科成绩、各科考试的难度系数以及学校的平均分等因素。学生在高考中取得的各门科目的分数会根据一定的权重相加，最终得出一个总分。这样的排名方式可以更客观地评价学生的学习状况和合能力。

对学生而言，高考排名既是一种对自己付出和努力的肯定，也是未来升学、就业的重要参考依据。排名靠前的学生通常更容易被一流大学录取，对学校而言，高考排名也是对学校教育质量的一种评价，可以为学校的声誉和知名度提供支撑。

以上数据来源于霞浦县教育局官网。

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