我觉得大学排名其实是一件好事，一来可以促进优胜劣汰，好的学校应该得到更多的关注与支持，应该有更多好的生源，那些差的学校，就应该被淘汰，避免浪费资源。二来可以给学生们选择院校提供一个参考，如果没有排名，他们就很难去区分究竟是哪个学校比较好，但是有了排名之后，从不同的排名标准，就可以理清、理顺不同院校的实力究竟如何，更好地做出选择。三来，可以倒逼那些大学改善自己的各项条件，让他们为了排名而不断提升，给学生们更好的学习环境与学习条件……
其实在打造211、985院校之初，我们的目的就是要造就一批强校，通过资源的集中，发挥出优势，更好地培育人才。所以这就形成了不同的院校之间，实力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根据不同的标准存在排名的可能，这是现实，哪怕我们不去排名，这些现实也是无可回避的客观存在。
排名之后，更有利于我们把资源集中输送到那些好的学校，让他们越来越好，为社会输送更多人才。反过来，那些排名垫底的院校，实际上是在浪费社会资源，就算是培养学生，也不被社会认可，还不如直接曝光他们，让他们被社会所淘汰……也避免一些学生被“坑害”，白白浪费了几年的时间与金钱……
很多高考生，对于院校其实并没有多大的概念，也不清楚那些学校究竟怎么样。但是如果有一份排名，可能清晰地罗列出学校的教学条件、学校环境、师资、学术研究水平等标准之下，学校的排名情况，那不是给考生们一盏明灯吗？让他们可以更好地了解这些院校，从多方面去认识他们，从而做出更加符合自己需求的选择，这个排名，难道不是在造福学生吗？
既然有高校排名的存在，自然也就会名次的升降，那各个大学为了能够维持名次，获得更好的名次，自然也会在各方面强化自身，提升学校的教学水平、学术研究水平、教学管理等各方面的能力，无形中被排名“倒逼”着去变得“更好”。当然了，就算没有排名的存在，其实学生们也会自发地评价学校，像学校食堂的饭菜究竟是什么黑暗料理大师的杰作，像学校的老师又是怎么样的，这些也都会被现在的学生党们发到网络上，引起关注……
在义务教育阶段，我们可以不给学生排名，不给学校排名，但是到了大学，就应该再保护孩子“幼小的心灵”，要知道，他们迟早要走上社会，要面对“社会的毒打”，社会上各种各样的排名比比皆是，不但学生自己得接受排名，各校同样也存在竞争，同样也有排名，想要在社会上更好地立足，就要适应这样的“弱肉强食”、“胜者为王”的社会规则……
1、当然是假的，教育部从来就没有搞过所谓的综合性排名，你看到的所谓1995年大学排名是武书连搞的。
2、这是1999年中央教育科学研究所高教研究中心主任李志仁写的《我国应开展高等学校综合评估并选优排序》，文中提到直到1999年教育部都没有开始对大学进行过综合排名，所谓的1995年排名其实是武书连等人的民间排名。
QS世界排名前100大学,等同于985/211大学的毕业文凭,是国家重点引进人才。QS世界大学排名（QS World University Rankings）是由英国一家国际教育市场咨询公司Quacquarelli Symonds（简称QS）所发表的年度世界大学排名。论文被引用率：大学平均每篇论文被引用的次数。H指数：大学已出版论文的数量和质量。
qs世界大学排名评估指标：学术声誉、雇主评价、论文被引用率、H指数。学术声誉：对全世界不同领域的学者进行调查，获取他们对全球大学的评价。雇主评价：对全世界的公司进行调查，了解他们更喜欢聘用哪些大学的毕业生和哪些专业的毕业生。
项指标的精确权重因学科而异，以反映出不同学科的不同学术环境。例如：在医学学科中，学术研究能力被认为是衡量大学实力的一个更强指标，因为该学科高度依赖于研究实力；而在表演艺术学科中，衡量指标则更需要与职业能力相关。
1、Academic Reputation学术声誉（所占比重为40%）。
2、Employer Reputation雇主声誉（所占比重为10%）。
3、Faculty/Student Ratio师生比（所占比重为20%）。
4、Citations per faculty文献引用数（所占比重为20%）。
5、International Faculty Ratio国际教职工比例（所占比重为5%）。
6、International Student Ratio国际生比例（所占比重为5%）。
1、是根据学分排名的。一般来说，大家都知道，大学生的排名不光是看考试的总成绩，还要看社会实践，出勤率，学生会干部加分，比赛加分等等诸多因素。总的来说，大学生的学分排名是根据考试总成绩占60%加上其余上面提出的各项加分占40%而得出来的。
2、大学排名是根据各项科学研究和教学等标准，以英文发表的研究报告和学术论文，针对相关大学在数据，报告，成就，声望等方面进行数量化评鉴，再通过加权后形成的推序。
3、世界上很多教育机构都有针对国内外大学，商学院或MBA的排名，由此产生了一系列的社会影响和商业影响。其中国内大学排名中，影响力较大的是武书连版中国大学排行榜，校友会版，中国大学排名和国外版，中国大学生源排行版。
4、大学排名并不完全是纯粹的学术排名，而是综合了以下的方面：学术研究水平、科研实力、重大课题或项目水平及数量、基础科研项目及其成果、师资队伍、学校硬件设施、学校占地面积、学校地理位置、学校人才培养流向。
5、学校声誉及荣誉、学校的社会口碑及企业反馈、学校科研基地质量及数目、学校重点实验室数量及成分、学术论文发表数目、两院院士数量、学校杰出校友、学校政级别、国家超重点项目参与情况等。
1、在2022年校友会发布的中国大学排名中，排名前十的大学分别是：北京大学，位于全国第1位。清华大学，位于全国第2位。中国科学院大学和上海交通大学，位于全国第3位。浙江大学，位于全国第4位。武汉大学，位于全国第5位。
2、南京大学、复旦大学，位于全国第6位。中国科学技术大学，位于全国第8位。华中科技大学，位于全国第9位。中国人民大学、天津大学、北京师范大学，位于全国第10位。
3、在校友会排名前100的大学中，除了上述排名前十的大学外，排名靠后的十所大学是：辽宁大学，位于全国第91名。东北财经大学、海军工程大学，位于全国第92名。贵州大学，位于全国第93名。河南科技大学、齐鲁工业大学，位于全国第94名。
4、中央财经大学，位于全国第96名97。西安建筑科技大学、西南政法大学、河南师范大学，位于全国第97名98。湘潭大学、江西师范大学、北京体育大学，位于全国第98名99。河北工业大学、山东师范学院、山东师范大学、北京中医药大学，位于全国第99名100。东北农业大学，位于全国第100名。
1、大学排名是根据各项科学研究和教学等标准、以英文发表研究报告和学术论文、针对相关大学在数据、报告、成就、声望等方面进行数量化评鉴，再通过加权后形成的排序。
2、中国主要大学排名评价数据体系：
3、以综合实力为主的武书连综合榜、带有非主流色彩的武书连一流榜；
4、以高中生生源质量和大学社会声誉为主的网大生源排行榜；
5、中国校友会排出的校友会排行榜；
6、武汉大学独自研究的武大排行榜；
7、高等教育观察发布的HRE大学综合排名；
8、上海交大世界一流大学研究中心和最好大学网发布的中国最好大学排名和中国两岸四地大学排名。
9、排名最初是由于本科生和其父母的关心应运而生的，后来延伸应用于大学招收优秀学生和扩大募款来源的用途上。
10、根据国际研究显示，优秀学生认为大学排名前茅，有益于协助他们获得更好的工作机会、更优厚的薪资结构和社会地位。各国排名居前的名牌大学和具有特色的新兴大学常获得政府巨额的教育补助和优秀学生的青睐。
11、定位不明确并排名居末的大学，其学生来源和优秀学生比例则可能逐年下降。
12、今天的排名影响着一大批与利益攸关的选择；再者由于各校强项不一，有的是由于历史悠久、校友贡献良多、国家资源投入、科学研究地位而使其稳定领先；有的则迅速改善自身的缺失，并强化既有的特色，而得以在个类的排行榜上逐年提升。
13、参考资料来源：百度百科-大学排名
大学成绩排名不可以造假。除了科任教师和教务处，谁有能力改成绩，批改完的试卷是要在教研处封存的，不存在把0分弄成100分的情况，学习委员和班长老师会酌情给分属于很正常的情况，每门科目他们和老师的接触是最多的，也是最辛苦的，印象分自然高。
关于大学排名是假的的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
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