1、不要看排名。各种排名都有钱和利益的因素，看录取分数线排名吧，分数线才能体现老百姓的选择。
2、第二档:华东五校（浙大，南大，复旦，上交，科大）。
3、第三档:航开济（北航，南开，同济）。
4、第四档:中坚九校（华科，武大，西交，哈工，厦大，东南，北理，中山，天大）。
5、第七档:末流985（华东师范，西北农林，中央民族，中国海洋）。
我觉得大学排名其实是一件好事，一来可以促进优胜劣汰，好的学校应该得到更多的关注与支持，应该有更多好的生源，那些差的学校，就应该被淘汰，避免浪费资源。二来可以给学生们选择院校提供一个参考，如果没有排名，他们就很难去区分究竟是哪个学校比较好，但是有了排名之后，从不同的排名标准，就可以理清、理顺不同院校的实力究竟如何，更好地做出选择。三来，可以倒逼那些大学改善自己的各项条件，让他们为了排名而不断提升，给学生们更好的学习环境与学习条件……
其实在打造211、985院校之初，我们的目的就是要造就一批强校，通过资源的集中，发挥出优势，更好地培育人才。所以这就形成了不同的院校之间，实力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根据不同的标准存在排名的可能，这是现实，哪怕我们不去排名，这些现实也是无可回避的客观存在。
排名之后，更有利于我们把资源集中输送到那些好的学校，让他们越来越好，为社会输送更多人才。反过来，那些排名垫底的院校，实际上是在浪费社会资源，就算是培养学生，也不被社会认可，还不如直接曝光他们，让他们被社会所淘汰……也避免一些学生被“坑害”，白白浪费了几年的时间与金钱……
很多高考生，对于院校其实并没有多大的概念，也不清楚那些学校究竟怎么样。但是如果有一份排名，可能清晰地罗列出学校的教学条件、学校环境、师资、学术研究水平等标准之下，学校的排名情况，那不是给考生们一盏明灯吗？让他们可以更好地了解这些院校，从多方面去认识他们，从而做出更加符合自己需求的选择，这个排名，难道不是在造福学生吗？
既然有高校排名的存在，自然也就会名次的升降，那各个大学为了能够维持名次，获得更好的名次，自然也会在各方面强化自身，提升学校的教学水平、学术研究水平、教学管理等各方面的能力，无形中被排名“倒逼”着去变得“更好”。当然了，就算没有排名的存在，其实学生们也会自发地评价学校，像学校食堂的饭菜究竟是什么黑暗料理大师的杰作，像学校的老师又是怎么样的，这些也都会被现在的学生党们发到网络上，引起关注……
在义务教育阶段，我们可以不给学生排名，不给学校排名，但是到了大学，就应该再保护孩子“幼小的心灵”，要知道，他们迟早要走上社会，要面对“社会的毒打”，社会上各种各样的排名比比皆是，不但学生自己得接受排名，各校同样也存在竞争，同样也有排名，想要在社会上更好地立足，就要适应这样的“弱肉强食”、“胜者为王”的社会规则……
1、引言：当一些人在高考之后都会选择自己心仪的学校，有的人志在四方，会选择出国留学，如果接到一些好学校的offer，那么一定是非常兴奋的。在大家的认知里，好学校是因为它在世界上的排名非常高。所以世界大学排名参考意义还是比较大的。
2、对于一些国人来说，他们如果没有出国留学的打算或者经历的话，对于世界上的一些大学都是不太了解的，如果想要了解这方面的知识，就必须要参考一些资料，如果一所学校一所学校的去搜索的话也是比较麻烦的，那么世界大学排名参考就非常的有意义，对于那些名声好名气大的学校，是很多人都会喜欢去的。而且从这些好的大学毕业之后也会成为香饽饽，大多数人都对那些排名在前的学校是比较记忆深刻的。
3、有的学生在高考之后打算去国外留学，但是长时间生活在国内，对于世界上各个国家的大学都不是太了解的。在国外也没有亲人或者熟人介绍，如果随便的找一个学校的话也是会有很大风险的。毕竟对一所学校不是非常了解，也不知道大学的综合实力如何，所以很多人在去国外留学的时候，也会参考世界大学排名，这样也会根据自己的学习水平去挑选合适的学校并申请offer。
4、在大家的印象当中，麻省理工的学校是非常出名的，也正是因为他在世界大学排名上居于前位。所以大家对学校的印象比较深刻，对于一些排名靠后的学校，大家也不是非常了解的。但是想要出国的人，也可以根据自己的成绩更准确的选择学校。大学的排名也能让人了解哪些国家的教育水平是比较好的。
1、本科大学排名、专科大学排名、大学研究生院排名、科学研究排名、人才培养排名、学科门类排名、本科专业排名、研究生专业排名的中国大学综合排名；其完备而系统的评价体系，引起了社会各界和大学的激烈讨论和广泛关注。那么，引起社会关注的广义的大学排名，究竟有哪些社会意义呢。
2、(一)引导学生择校。中国约有600所本科大学、400所专科大学。这些大学的学术水平、教学质量、科研能力相差甚远，如果仅凭教育行政部门和各大学经过包装的招生介绍，就是高教评估专家也难以作出正确判断，更何况从未填过高考志愿的考生。虽然目前社会上的大学排名并非尽善尽美，但总比连教育家都难以判断的招生简章更具参考价值，总可以相对准确地引导学生择校。其中与各大学没有直接利益关系的民间排名更值得考生重视，因为民间的排名从诞生的第一天就是主要为学生择校服务的。随着大学排名不断揭示和逼近中国各大学的真实情况，不要很久，中国的民间大学排名就可以准确地引导学生择校。
3、(二)引导资金流向。在政府教育经费严重匮乏、大学依然实行精英教育的形势下，政府和社会分配给高等教育的资源必须合理配置，才能实现资源的有效利用。大学排名有助于引导政府和社会实现资源的合理配置，将有限的资金流向优秀的大学。另外，中国的大学堆积了许多应用科学研发人员，而中国企业研究与开发力量却十分薄弱，如能将企业资金与大学科研力量相结合，实现优势互补，可以明显增强企业的研发能力。大学排名有助于企业发现研发力量强大的学校。
4、(三)促进大学竞争。50年的计划教育使中国大学远离自主权，大学校长想多培养一个学生需要报中华人民共和国教育部审批。20年的休养生息使中国大学远离社会改革，今天的中国大学仍是理想的养人乐园。惧怕竞争、不思进取不是中国大学的个别现象，中国的大学没有危机感。引入大学排名从而引入竞争机制，是中国大学融入社会改革、争取办学自主权的有效途径；因为排名的先后直接影响学校的社会声誉，从而影响生源质量、经费数额、生活待遇等一切需要政府更需要社会支持的资源。面对这些利益攸关的资源，学校不得不奋勇争先。若干年后，随着中国高等教育的改革和中国社会的进步，不思进取的大学应该象不思进取的企业一样不复存在。
5、(四)吸引国人关注高等教育。大学的深不可测，常使公众敬而远之。但每年一次的大学排名的亮相，又不可避免地引起社会公众的焦点讨论，国人在对众多大学“真不得了”和“不过如此”的评判过程中，无形中拉近了大学和公众的距离。大学排名实在是教育行政部门推销高等教育、争取社会资源、吸引上级和国人关注高等教育的最好广告。
6、(五)动态地反映高等教育发展的规律。大学排名不只是仅仅给大学排出先后次序，科学的评价指标体系通常暴露出学校在教学、科研、行政管理等方面存在的诸多问题。每年一次的大学排名所形成的排名轨迹，可以动态地反映特定学校的发展规律。认真分析各指标的强弱和相互之间的影响，能够准确地找出学校的发展潜力，甚至找出学校对社会的参与程度和与社会的关系。大学排名揭示的各个学校的实际情况，还可以供各级政府决策时参考。笔者深信，随着社会的认同和国人认识水平的提高，中国的大学排名最终将有效地推动中国高等教育的发展乃至中国社会的发展。优秀的大学排名的指标体系在竞争中会逐渐成为中国高等教育发展的参照指标。
OK，关于大学排名的看法和关于大学排名的看法的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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