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1、省级竞赛二等奖以上,高考给加5到10分。
2、可以保送去某些高校,例如某些985 211。
3、使自己的人生履历更加丰富,实现个人价值。
全国高中数学联合竞赛是中国高中数学学科的较高等级的数学竞赛,其地位远高于各省自行组织的数学竞赛。在这项竞赛中取得优异成绩的全国约400名学生有资格参加由中国数学会主办的中国数学奥林匹克(CMO)。
在CMO中成绩优异的60名左右的学生可以进入国家集训队。经过集训队的选拔,将有6名表现最顶尖的选手进入中国国家代表队,参加国际数学奥林匹克(IMO)。
《高中数学竞赛大纲(修订稿)》
在“普及的基础上不断提高”的方针指引下,全国数学竞赛活动方兴未艾,特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩,使广大中小学师生和数学工作者为之振奋,热忱不断高涨,数学竞赛活动进入了一个新的阶段。
为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《数学竞赛大纲》以适应当前形势的需要。
本大纲是在国家教委制定的全日制中学“数学教学大纲”的精神和基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。”
具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。
同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。
《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的最低要求。在竞赛中对同样的知识内容的理解程度与灵活运用能力,特别是方法与技巧掌握的熟练程度,有更高的要求。而“课堂教学为主,课外活动为辅”是必须遵循的原则。
因此,本大纲所列的课外讲授内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,这样才能加强基础,不断提高。
自2010年起,全国高中数学联赛试题新规则如下:
联赛分为一试、加试(即俗称的“二试”)。各个省份自己组织的“初赛”、“初试”、“复赛”等等,都不是正式的全国联赛名称及程序。
一试和加试均在每年9月中旬的第一个周日举行。
考试时间为上午8:00-9:20,共80分钟。试题分填空题和解答题两部分,满分120分。其中填空题8道,每题8分;解答题3道,分别为16分、20分、20分。
(2009年的旧规则和2008年之前的旧规则略去。)
考试时间为9:40-12:10,共150分钟。试题为四道解答题,前两道每题40分,后两道每题50分,满分180分。试题内容涵盖平面几何、代数、数论、组合数学等。
(2009年的旧规则和2008年之前的旧规则略去。)
依据考试结果评选出各省级赛区级一、二、三等奖。其中一等奖由各省负责阅卷评分,然后将一等奖的考卷寄送到主办方(当年的主办方),由主办方复评,最终由主管单位(中国科协)负责最终的评定并公布。二、三等奖由各个省自己决定。
各省、市、自治区赛区一等奖排名靠前的同学可参加中国数学奥林匹克(CMO)。
参考资料:百度百科-全国高中数学联赛
中国奥数最厉害的省份:湖南省。
奥数就是有趣味的数学、有较大难度的数学、有好方法解决的数学、用来竞赛选拔的数学。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用,可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼,对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。
奥数中有我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容,比如图论、组合数学、数论等等,还有很重要的数学思想,比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。涉猎这类知识,有利于培养学生对数学的兴趣,拓展他们的思维,增强思维的条理性,它们是对课堂教学的补充与扩展。
奥数题普遍比较难。既然是为竞赛服务,当然应该有难度才行,它们是普通课堂内容的深化和提高,不同的试题有多种不同的视角,需要有较深入的分析才可解答,这类考题可以考查学生对于基础知识的掌握程度。
奥数的原型是一种竞赛,所以出的题与解题方法都比学校所学的知识更加活跃,对孩子的思维能力确实有一定的益处。其实孩子对知识、能力的吸收大多是由态度决定的,所以建议在报班时挑一个孩子喜欢的老师,能够使孩子在学习过程中提升对数学学习的兴趣。
尽管国家各种政策年年都在变,但奥数比赛却是是一个比较有效的奖项,而且各大培训班都有精英班,通过多次的筛选、考试、排名都会选拔出少部分精英学生。这一系列的选拔都是非常残酷且折磨人的,不仅仅是孩子,家长也是非常的疲惫。
3、可以增强学生对数学的兴趣,培养自信心和乐于探索钻研的能力
趣味数学也可以作为一项爱好的。如果对数学有偏爱,学得好,高中时参加全国竞赛拿到省及省以上奖项对自主招生有重要作用,如果特别突出,有可能被名校直接录取。
1、1989年IMO国家集训队队长,清华大学数学、经济管理双学位。2003年以来担任北京市集训队主教练,参与北京市以及全国多项数学活动的命题和组织工作,多次带领北京队参加高中、初中、小学的各项数学竞赛,均取得优异成绩。
2、特点:教学方式活泼、新颖,擅长调动学生兴趣及对学生的思路点拨,对学生的学习习惯养成和非智力因素培养有独到之处,是一位深受学生喜爱的教师。
3、北京大学数学科学院,北京大学GIS工程研究所,硕士学位。
4、简明教育校长,青少年思维训练专家,IMC国际数学联盟理事会副理事长。多年参与仁华学校大量教学、命题、教编工作,曾任人大附中网校副校长,并主持开发了“仁华在线”等全系列络课程与“思维特训面授课程”,同时受聘于国家重点课题。一线执教20年,带出大量顶尖优秀的学生,遍布国内外名校。
5、北大数学系,曾参与1990年在北京举行的第三十一届IMO组织工作。长期担任北京市集训队主教练,参与北京市多项数学竞赛的命题工作,多次带领北京队参加华杯、走美、小奥赛、日本小学算术奥林匹克等各项比赛的总决赛,均取得优异成绩。
6、高级教师,海淀区数学学科带头人,全国奥林匹克数学金牌教练员。
7、多次被评为北京市“先进教育工作者”、“师德标兵”称号;荣获市级小学数学评优课一等奖。在第二届“全国教师优秀教育教学论文大赛”中荣获一等奖。
8、摩比学堂总监;北京集训队小学组教练组组长,迎春杯高年级命题组组长,华杯赛高年级阅卷组组长,华杯赛金牌教练,原学而思北京分校小学校长。
9、1998年开始从事中小学数学竞赛培训工作,命题经验丰富:2004年获“希望杯”全国数学邀请赛命题奖,2008年所编试题被选为浙江高中数学竞赛第17题(压轴题)。
10、年中小学辅导以及AP考试(美国大学预科)辅导经验。2003年获全国高中数学联赛二等奖,全国中学生物理竞赛一等奖。大学期间获得北京市物理竞赛二等奖,北京大学“江泽涵杯”数学建模大赛一等奖,连年荣获北京大学三好学生、优秀学生干部。本科毕业获得北京市优秀毕业生称号,在校期间曾任团委实践部部长。
11、优才教研部负责人,命题专家。高中就读于北大附中全国理科实验班,小学奥林匹克总决赛一等奖,初高中全国数学联赛一等奖。9年竞赛数学教育教学经验,多年希望杯、华杯赛全国金牌教练,各大杯赛资深命题专员,对题型的把握和预测精准无比。
12、2002年全国初中数学联赛浙江赛区第一名,2004年全国高中联赛一等奖,奥数功底极其深厚。成为奥数培训老师后,王书宁曾获得过“希望杯金牌教练”、“华杯赛金牌教练”等多个称号,并多次参与各大杯赛的命题。“学霸”的经历,加上优秀的授课方式,使王书宁迅速成为奥数名师,同时也是巨人教育的金牌老师。在巨人教育授课时,王书宁的班级都被称为“尖子班”,即只有成绩拔尖的孩子才能够参加。而在王书宁所带的学生中,进入北京市市重点名校的占绝大多数,
13、北京大学工学院航空航天与现代力学系。
14、曾参与培训机构北京市启明星培训学校创业,后加入巨人团队,在2012年与巨人共同创立了著名的超素体系,其执教的第一届超素班曾席卷当年北京市三年级各大杯赛(包括学而思杯)前20名,激起了一场竞赛奥数超速大比拼运动,并影响至今。
15、注:排名不分先后顺序,还有很多优秀的老师值得我们发现
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