什么叫做因材施教？就是老师输出精力，输出一定要和学生素质匹配。低了不起作用，高了过犹不及。
比如，学生是学渣，连基础概念都搞不懂，上了高中连根号都不会算，脑子里几乎是空白的。对于这种学生，你有两个选择：要么撒手不管，要么把他当成小孩来教。如果下定决心要教他，那么一定要遵循：不生气，不着急，不赶进度，循序渐进。先从最基础的开始，一遍听不懂教第2遍，第2遍听不懂，再到第3遍。直到他听懂了，然后让他复盘。让他讲给你听，然后你不断提问，只要他答不上来，你再给他解释一下，然后再让他复盘。反复五六次，基本上所有细节都搞清楚了。学一道题是这样搞的，学一个专题也是这样搞的。就像盖房子，一个砖砌一个砖，不要着急，不要有过多期待，顺其自然。
再比如，教学霸，你的教学方式肯定不能和中等生一样。 学霸自主性很强，不需要监督，所以节省了老师大量精力，只需要讲最关键处即可。比如高中数学，教高三的学霸，那就把精力放在导数和圆锥曲线上面，把这两种题型都总结出来，分门别类的讲一遍即可。学霸的特征是，只要你讲了他就会，所以你总结的题型越全面，学霸就越受益。不要过度担心学不会，你要担心的是你的题型总结的不全。
最后，教中等生，中等生的特点是一瓶子不满，半瓶子晃荡。凡事都懂一点，但是学不精。本质是个破瓶子，只能盛半瓶醋。他们和学霸的差距，是学习习惯。第一，没有时间管理习惯，所以被各科作业玩死，因为每天赶作业，成了作业的奴隶，没有查漏补缺的时间。第二，没有整理错题的习惯，所以很多错题反复错，只要有陷阱就掉进去。第三，没有总结归纳的习惯，所以不会举一反三，不会学一道而会一类，陷在题海中不能自拔。虽然刷了不少题，但是效果一般。第四，心态浮躁，普遍眼高手低，基础题看不上，难题学不明白，中等题经常卡壳。所以，教中等生，关键是帮他们克服这4种毛病。重视基础题，不教难题，重点培养习惯。
不管哪类学生，都要随其根性变化而度脱之。
生气着急，一定是输出的精力大于其根性。讨厌蔑视，一定是输出小于其根性。二者皆不可取，前者伤身，后者受良心谴责。输出与之匹配，才不会被学生伤到，学生也不会被老师伤到。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件举报，一经查实，本站将立刻删除。
