遵循是什么意思(遵循的解释)

近几年，随着国考难度增加

中心理解题文段的结构愈发复杂

单靠找“重点词”的方法已经跟不上出题老师的脚步

还有什么招数能让我们完美破题呢？

今天小粉笔给你们带来的

备考干货，请收好

/ 搞定行文脉络，言语考试不纠结 /

从宏观角度把握文段结构

从而把握文段中心句

在考试的时候加分提速

???

1、解题思路：读文段，寻找中心句

（1）有中心句，进行同义替换。

（2）没有中心句，说明是“分分”的并列文段，要全面概括。

2、解题技巧：重点词语+行文脉络

（1）三词：

①关联词：

转折之前是铺垫，转折之后是重点；因果关系中结论是重点；必要条件关系中对策是重点；并列需要全面概括，不偏颇。

②主题词：

主题词是文段的核心话题、中心概念，主题词要在中心句中找。

③程度词：

程度词起到语气加深、程度加重的作用，程度词加重的句子是重点，非重点不需要重点强调，强调的内容就是重点。

（2）两句：

中心句、分述句。

接下来详细展开今天的重点内容

言语题中行文脉络解题技巧

一、文段脉络分析法：

1.理论要点：

把握中心句及分述句的特点。

2.中心句特征：

是整个文段的观点，可以是对策、结论、评价。必要条件关系中对策是重点；因果关系中结论是重点；评价可以体现转折关系，比如“很多人认为钱是万能的，但我认为……”，转折之后表达了“我”对前文的态度，即对钱是否是万能的这件事所做的评价。

所以转折可以体现评价的意思。对策代表的必要条件关系、结论代表的因果关系、评价代表的转折关系是之前讲到的关联词，还有一个没有涉及到的关联词，即并列。并列文段没有中心句，要全面概括。

3.靠行文脉络解题，重点是把握分述句特征。

分述句特征：

（1）下定义（起到话题引入作用，非重点）、背景引入等，一般出现于文段的开头，非重点，可以快速阅读。

（2）举例子，不是只有出现“比如、例如”才是举例子，注意非典型举例（人名、地名、数据、年份等）。

比如“历史上很多仁人志士都是在与挫折的斗争中取得成绩的，接着论述司马迁、贝多芬是如何取得成绩的”，“司马迁、贝多芬”都是人名，为举例子，如果选项为“司马迁、贝多芬是了不起的人”，则不能选。再比如“近几年大学生的就业率在不断提高，2011 年的时候是 XX%，2015年的时候是 XX%，现在是 XX%”，百分比非重点，是为了证明大学生的就业率在提升。

（3）原因解释（因为、由于、冒号、破折号等）是为了引出结论，非重点。

（4）调查报告、数据资料等。

经常会在写论文的时候用到，它们在论文中起到论证、支撑论点的作用，是论据，非重点，可以快速阅读。

如果文段直接说“科学研究表明，……”，后面的句子可能是观点，再比如“某权威机构调查显示，……”，后面的句子可能是结论。报告中出现年份、数据非重点，但是如果出现在开头，“数据表明/显示”后面的内容可能是重点。

（5）正反论证即正说说，反说说，先说这么做会带来什么好处，再说不这么做会带来什么不好的结果，从正反两方面加强论证观点。

并列分述即从多个角度论证一个观点，比如“我们要大力弘扬社会主义核心价值观”，直接提出一个观点，接着论述弘扬社会主义核心价值观对国家如何好、对人民如何好、对公民个人如何好，后面的内容即并列分述，从三个方面讲了弘扬社会主义核心价值观的意义、效果。

（6）什么时候反面论证是重要的：如果文段是“提出问题-反面论证”，则反面论证提对策，很重要；如果文段为“提出观点-正反论证”，则正反论证非重点，可以快速阅读，反面论证是否为重点要根据行文脉络判断。

（7）并列是整个文段只有一个大并列，需要全面概括；并列分述指并列作为文段的一个的组成部分，是从多角度解释说明观点的。

（8）分述句非重点，可以快速阅读。围绕分述句论述的选项不能选。

①从读题的角度：

分述句部分可快速阅读，分述句里的任何关联词都不重要。

②从选项排除的角度：

围绕分述句的选项是干扰项，要排除。

二、举例划重点

◆例 1：晨练是一种好习惯，但未必人人适合。原因是……。例如……。为“总-分”结构，“但”表转折，“原因是”解释原因，“例如”举例子。后文均非重点。

◆例 2：此前关于“区块链”的研究……。最新研究结果则显示……。具体而言……。为“分-总-分”结构，“此前”（以前）不重要，“则”是现在的结论，“具体而言”指具体来说，是详细的解释说明，非重点，重点在中间部分。

◆例 3：所谓“异种移植”就是……。例如……。“异种移植”一方面……，另一方面……。这些均……。开头“就是”为下定义，引出“异种移植”的话题，非重点，“例如”举例子，非重点，“一方面……，另一方面……”为并列分述，非重点，“这些”为指代词，出现在结尾指代前文，相当于“因此”出现在结尾，文段为“分-总”结构。下定义只是为了引出话题，不重要。

◆例 4：《史记》的生命力源于……。汉魏六朝是……。《史记》的生命力还来源于……。在日本……。文段为“分-分”的并列结构，“汉魏六朝”为具体朝代，举例子，“源于……，还源于……”句式一致表并列，“日本”也是举例子，文段为并列结构。删掉内容，只留下框架，脉络就比较好把握。

◆ 粉 笔 练 习 ◆

1.（2018 广州）肉食悖论指的是，一些人喜欢吃肉，但不能联想到提供肉的动物死去的场景。研究者发现，人们通过一种被称为“语言伪装”的方法，让有感觉的生灵与潜在的食物来源之间的关联变得更模糊，以此来消除这种认知失调。例如，我们提到肉时不直接说动物的名称，英语里把猪肉叫做 pork，牛肉叫做 beef，或者叫培根什么的。而 18 世纪的日本，由于当时的幕府禁止人们吃兽肉，偷吃肉的人以植物名称代指肉类，把马肉称为樱肉，把鹿肉称为红叶，把野猪肉称为牡丹。

这段文字主要说明：

A.“语言伪装”是人类自欺欺人的表现

B.日本人对植物的热爱超过动物

C.文化因素是消解肉食悖论的关键

D.“语言伪装”有助于克服认知失调

【解析】

首句“指的是”为下定义，引出“肉食悖论”的话题，“发现”引导观点，“此”指代前文的用语言伪装消除认知失调，“例如”举例子，后文“日本”也是例子，文段为“分-总-分”结构，把握中间的那句话，强调语言伪装可以帮助我们消除认知失调，对应 D 项。

A 项：“自欺欺人”为消极、贬义的感情色彩，文段指出语言伪装可以消除认知失调，是积极的，选项与文段感情色彩不符，排除。

B 项：“日本人”为例子，非重点，排除。

C 项：“文化因素”概念扩大，文段论述“语言伪装”，排除。

【选 D】

2.（2019 联考） 凡论问题，皆要弄清文体的要素，人们习惯上把议论文分为三个要素，即论点、论据、论证。而任何议论首先要明确论辩的对象。叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文以‘说明白了’为成功，而议论文却以‘说服他人’为成功。”叶先生讲作文深入浅出，没有花架子，遵循作文构思、写作规律，是务本的做法，不同于后来者的舍本逐末，把雕虫小技说成作文的规律，把百花齐放的议论文弄成了千篇一律。议论文既然要“说服他人”，那么写作者首先就要明确这个“他人”是谁，这一点，便可作为议论文写作的前奏。

这段文字主要讲述了：

A.叶圣陶先生对议论文写作的正本清源

B.论点、论据、论证并非议论文最重要的要素

C.写议论文时，首先要明确论辩对象，即“对谁说”

D.说明文和议论文成功的关键分别是“说明白了”“说服他人”

【解析】

“而任何……首先……对象”中“首先”表程度加重，强调要明确辩论的对象。“叶圣陶……千篇一律”为举例论证，非重点。

“议论文……首先就要明确……前奏”与首句意思相同，文段为“总-分-总”的结构，对应 C 项。A 项：“叶圣陶”为举例子，非重点，排除。

B 项：对应首句，为话题引入，非重点，排除。

D 项：对应举例子中叶圣陶先生的话“说明文以……‘说服他人’为成功”，例子本身非重点，排除。

【选 C】

今天分享的内容

你们学会了吗？

做言语题一定要有圈画思维

把重点内容画出来，重点内容重点看

非重点用括号画出来，可以略读~