大丰区所有小学排名？大丰区所有小学排名榜

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大丰甫家学校是经教育主管部门批准设立的九年一贯制民营学校，创办于2014年，座落在成都市新都区大丰镇大成路南段605号。占地面积40余亩，建筑面积上万平方米。现有54个教学班，2500余名学生；教职工近100名。

新都区新徽弘儒学校，原名金贝学校，座落于新都区大丰镇铁路社区51号。是一所九年一贯制学校。目前在校学生2220人，教职员工127人。

新都区雨禾育才学校于2006年创办，集小学、初中为一体的九年一贯制民办学历教育学校。学校于2007年正式通过成都市教育主管部门的综合评估验收并达标。学校位于成都市北改重镇——新都区大丰街道新水碾路601号，校园占地15亩，建筑面积6400平方米。

新都区扬帆学校地处成都市新都区大丰街道三元大道239号。学校创建于2004年8月，是一所经成都市新都区教育局批准成立的集小学、初中为一体的九年一贯制民办学校。

排名前几名的是成都市三原外国语学校附属小学、成都新都谕亭小学正德实验学校、成都市新都区龙桥镇中心小学校、成都新都区大丰街道办事处中心小学校、成都新都区泰兴镇中心小学校。

1、成都市三原外国语学校附属小学(三原附小)

成都市三原外国语学校附属小学是西南三省校园面积最大、自然风光与现代文明交融最为和谐、传统教育与国际化教育结合最为紧密的现代一流的外国语小学，学校与成都市三原外国语学校浑然一体又独立成园，形成了从小学到高中“一体化”教育服务格局。

小学校园占地近120亩，现代设施齐全、信息网络系统完善，多彩运动场、鸟语林、陶乐堂、童趣园、健身房、阅览室、钢琴房、多媒体教室等活动场所备受学生喜爱，堪称一方求学乐土。

2、成都新都谕亭小学正德实验学校

新都谕亭小学正德实验学校是一所由四川正德实业有限公司投资，谕亭小学管理入股的民办公助寄宿式学校。学校位于新都区新都镇东街。

新都谕亭正德实验学校创建于2002年，学校占地20亩，校舍建筑面积为14800m2。(教学大楼、学生公寓、教师公寓、厨房餐厅);绿化占地2000m2，有2500m2的广场一个，有200米环形塑胶运动场。

3、成都市新都区龙桥镇中心小学校

新都区龙桥小学是一所历史悠久，教学设施完备、教育特色鲜明的学校。龙桥小学现为一校两址，即龙桥一小(中心校区)和龙桥二小(鱼龙校区)。

现共有29个教学班，在校学生1700余人，学校师资力量雄厚，行政管理人员年轻化、专业化、知识化，都经过岗位培训;现有教职工73人，专科及以上学历67人，其余均具备了中师以上水平。

4、成都新都区大丰街道办事处中心小学校

新都区大丰小学是一所有百年历史的全日制公立学校,辖一所中心校，一所标准化学校——大丰二小（三元校区）及一所幼儿园。

现有小学教学班65个，学生3806人，教职工166人。学校师资力量雄厚，教师中本科学历（含双专科）25人，专科学历101人，其余均具备了中师以上水平。

泰兴小学是新都区首批“素质教育示范校”、“校风示范校”。泰兴小学始建于1906年。坐落在成都市新都区风景秀丽的龙凤山麓、白鹤岛畔。

初名“私立泰一高初小学堂”,系抗日名将、革命烈士王铭章将军母校。经几代人励精图治，积淀了深厚疑重的文化底蕴。

1、大丰小学前十名排名盐城第一小学，大丰实验小学，大丰第六小学，大丰第五小学，大丰第四小学。

2、大丰小学，创办于1954年，有教职工55人，陆续获得“县级校风示范单位”“县级文明单位”“卫生先进单位”“六优型领导班子”“先进基层党组织”等美誉。学校创办于1954年，为大丰镇的教育发展和经济振兴作出了突出贡献。

3、学校现有教职工55人，教学班33个，有在校学生近2000人，学校主要实施对全乡幼儿，小学，初中学生的教育，教学工作。近年来，全体教职工在新一届校领导的带领下，齐心协力，共同奋进，取得了骄人的成绩。

4、在上级教育行政主管部门的领导下，学校全体教职工正以饱满的热情，昂扬的斗志，去迎接新的挑战，创造新的辉煌。大丰市实验小学创办于1935年，前身为“台北县大中小学”，1953年9月被大丰县人民委员会命名为“大丰县实验小学”，1982年被省教育厅命名为实验小学。

5、学校现有61个班级、180多名教职工，3000多名学生。大专以上学历的教师占80%以上，中级以上职称者占60%以上。在党和政府的亲切关怀下，经过半个多世纪的努力，我校教育、教学质量稳步提高，办学条件不断改善，已发展成为一所规模较大、质量较高、在社会上享有较高声誉的实验小学。

6、成为省、市精神文明建设的窗口。学校两次受到省政府的嘉奖，连续八次获江苏省文明单位称号，被评为全国“五讲四美”为人师表先进集体。经过几代办学者的努力，学校逐步形成了优良的校风、严谨的教风和踏实的学风。站在横跨百年中间的门坎上，我们深感任重道远，我们将奋力开拓，与时俱进，书写大丰实小的新篇章。

办学指导思想和总体目标：以三个代表重要思想为指导，大力实施素质教育，全面贯彻办人民满意的学校的办学宗旨，秉持“服务于学生的健康成长、服务于学生的终身发展

”的教育理念，确立以“文化立校、科研兴校、特色强校”的办学思路，形成了“全时空的教育，全方位的服务”的办学特色。坚持以激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵为育人目标。运用科学与民主的思想和方法，以精细化管理为抓手,依法治校，以德立校，科研兴校，向建成“现代化、优质化、示范性学校”的办学目标迈进。

优秀的教师队伍是实施素质教育的关键。为了把该校这么多优秀人才凝聚起来，把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标，把教师的人生价值与学校的发展融为一体，让教师成为学校的管理主人，保证学校健康持续发展，该校多年来坚持抓好“校魂工程”。该校的“校魂工程”包括：营造三种文化：诚信文化、合力文化、规则文化；大力弘扬四种精神：敬业精神、团队精神、科学精神、创新精神；强化干部的四种作用：表率作用、服务作用、人格作用、沟通协调作用；全员树立六种意识：质量意识、服务意识、管理意识、安全意识、危机意识、特色意识。

该校以新课程改革为契机，着力提高教师教学能力。新课程标准的实施，不仅带来课堂教学的全新变革，更对教师的业务成长提出了新的要求。通过培训和各种形式的学习，老师们的角色发生了根本性转变，能自觉运用新课程的理念武装自己，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。确定了以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学环境和氛围。树立全面的人才观。建立起新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

在课堂教学改革上，我们积极推进“平等互动、自主合作”的课堂教学模式。这一课堂教学突出学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力。

该校严格按新课程标准，开足开全所有课程。此外，我们还根据该校学生的特点，开设了写字、阅读、外语口语等校本课。音、体、美、微机、劳技课一律纳入教师考评系列，并且每学期都有汇报展示，每学期搞一些单项比赛，如篮球比赛、拔河比赛、越野赛等。该校还把开足开全所有课程向社会公开承诺，接受家长的监督。

该校从学校发展的战略高度，重视教学科研，坚持科研兴校。

我们建立健全了教研制度，构建教研网络。从备课组活动的时间地点到备课组组长的职责，从领导班子的教学常规督查，备课组内、教研组内的听课制度到教师的学习制度都作了详细的规定。

该校高度重视课题研究，各教研组均有研究课题。

该校的“三课一评”活动制度已成为该校教学研究的一大亮点。同一备课组的三位同志就同一教学内容各上一节课，整个教研组参加听课评课，教师准备充分，同事之间评教法、评风格、评教学效果。实践证明，这种做法对加强教研气氛，提高教师队伍的整体水平起到了很好的作用。

在全面实施新课程标准的背景下，改革课堂教学的方法和结构遂成了该校发展素质教育的关键和核心。经过几年的艰苦探索实践，至2010年，该校基本构建了适应该校学生和教学实情的新型课堂教学模式——平等互动、自主合作。并申报立项为省级教科研课题，已取得了阶段性成果。

该校高度重视集体备课。该校的集体备课基本分三个步骤：

准备活动阶段。主备教师认真钻研教材，搜集资料、信息、形成草案，打印成文档，预先发给同组教师，同组教师预先熟悉教材，研读草案，在草案的空白处适当批注。

组内活动阶段。主备教师阐述备课设想、内容、目标，同组教师各抒己见，讨论交流。而后各自结合本班实情，补充修改草案，二次备课，形成个性化、特色化教案。

教后活动阶段。每位教师上课之后，针对教学情况进行反思，调整相关环节，写下教后感想，在下一次组内活动时讨论交流。

该校教研活动有力地促进了教学工作，成为学校持续、良性发展的保障。其经验已在全市推广。

管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

（1）以精细化管理，促成学生良好行为习惯的养成

该校根据学校自身的特点，制定了一系列关于教师和学生管理的规章，切切实实地践行着精细化管理之路，取得了良好的效果。教师每天围绕学生服务的时间超过了15小时，教师以其良好的行为影响着学生，以严格的规章制度约束学生，让学生从最基本的走好路、说好话、吃好饭、睡好觉、扫好地做起，最后真正达到做好人的目的，造就了一支明礼、诚信、爱校、爱家、有着强烈荣辱是非善恶观的优秀学生群体。

在平时的管理工作中，我们注重基础管理，按严、细、实、新、恒的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。

（2）三全管理即全时空、全员、全方位管理

全时空管理指全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。

全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。

全方位管理：即促进学生全面发展

该校秉持服务教育的理念，为学生提供“保姆式”的服务。学生宿舍区每日都有班主任与学生同吃同住，学生遇有头疼脑热的，班主任会在第一时间赶到。每次放假，老师们都要等到最后一位学生上了车才离去。

（3）班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都通过公开竞选建立班委会，班级事务做到了事事有人管，人人有事干。学校还统一要求，把班会当成德育课，加强德育科研，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

我们始终把学生安全放在工作的首位，学校成立了安全工作领导小组，建立健全了各项安全制度，定期检查或抽查安全制度执行情况，及时排除安全隐患。

为贯彻落实《中小学德育工作基本要求》，该校德育工作做到了“三化”。

（1）方式的多样化一是：开展演讲比赛、参观展览、古诗文背诵比赛，各种体育活动等等活动让学生在活动中感悟出做人的道理。二是：文化建设对学生起到了感染熏陶，激情励志的作用。各班教室、宿舍由学生自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。三是：开展三名活动。读名著，听名曲，赏名画。通过这些活动学生领悟人间的真善美，从多个层面加深对生命的理解和感受，形成脱离庸俗和低级趣味积极向上的人生观和世界观。

（2）渠道的主体化，发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中；二是利用班级和团队；三是利用媒体；四是学生自我煅造。

（3）内容的系列化，按照《中学德育大纲》要求在政治方向，思想品德、习惯养成、民主法制、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，并在内容安排上注意阶段性和连续性。

我们坚持在全时空开展德育的办学特色，加强了校园文化阵地的建设；让学生走出校门，增强道德体验。此外，我们还把学校教育延伸到家庭。每次放假我们都要请家长如实填写孩子在家中的表现，遇到长假，我们还要进行以师生挂钩结对为主要形式的“师生心连心”活动，学生定期用电话向结对教师汇报学习生活情况，使学校能主动干预、参与学生离校时间的管理。

我们利用“心灵有约”与学生沟通，做学生的良师益友。班主任利用学生每周的周记，构建师生交流的平台，全面及时地掌握学生的心理、情感状态，班主任有针对性对其进行做学生的思想工作。

该校高度重视“三结合”网络的构建。学校每学期都召开两次家长会，建立了“家长学校”，设立了专门的“家长接待室”，每天有两位教师全天接待家长，及时与家长沟通。我们聘请了司法部门的领导长期担任法制副校长，定期作法制讲座。聘请驻丰部队的领导担任校外辅导员。

近几年来，该校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。德育系列化活动是该校的德育特色，该校基本上做到了月月有主题，周周有活动。我们先后开展了学雷锋主题活动月、诚信教育主题活动月、感恩教育主题活动月、平安校园主题活动周等系列活动，形成了“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”的展德育工作特色。学校严格执行升降国旗制度，团总支、学生会、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过循序渐进、环环相扣、相互补充、不断深化的教育网络，对学生进行全方位的系列教育，使该校德育工作进入科学管理轨道。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率达100%。

我们从初一抓起，从初一学生入学的第一天抓起，从最后一名学生抓起。对所有学生一视同仁，考试不排名次，座次不按成绩，给学困生更多的关爱和鼓励。

学校设立各种进步奖，对每一个有进步的学生进行表扬，实行鼓励性评价，学困生在不断品尝成功的喜悦的过程中，树立起追求更大进步的信心。

7、注重学生的全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应时代要求的人才。

（1）开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长

该校组织学生参加各种课外活动小组，现有兴趣小组15个：课外写作小组、计算机网络小组、音乐小组、美术小组、体育小组（图书室、阅览室、微机室对学生自由开放），课外活动普及率达70%。每年的文化体育艺术节、读书节都已形成制度。这些活动既开创了学校的办学特色，又张扬了学生的个性，激发了学生的学习兴趣，给学校的文化氛围增添了一景。该校严格贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，学生体育合格率，体育锻炼达标率分别达到了95%和90%。

（2）培养学生的能力，让学校成为学生成长的摇篮

该校高度重视学生的能力培养，班委会成员、学生会干部、学校网站协管员、“校园之声”广播员小记者、“丰之韵”校报记者、校“红五月”合唱团团员等无一不是通过激烈的竞选产生的。该校每年有75%的学生参加这些活动。有声有色的各种活动锻炼了学生，提高了他们的能力。

（3）进行心理健康教育。该校开设心理咨询室，正常开展心理咨询。我们还利用板报进行心理健康知识的宣传。通过心理健康教育解决了许多看似属于品质问题而实为心理问题的事件。

总务处全面贯彻“主动、周到、优质、高效”的服务宗旨。该校严格执行省物价部门审定的收费项目和收费标准，无乱收费现象。财会后勤人员严格遵守财务制度和财经纪律，树立了为教学服务、为师生生活服务的思想。

通过几年的努力，该校的各方面工作都取得了显著的成绩，无论是学校、教师还是学生都在原来的基础上得到了充分的发展，师生中无一起违法事件，教师教育教学行为规范，未出现一例体罚和变相体罚学生的现象，一大批教师在各级各类教育教学评比中获得了好成绩。有100多人次获省市级各类竞赛一、二等奖。学生在这里健康成长，畅享成功的乐趣，近几年他们在国家级的书画、乐器比赛中、全省各学科的奥赛中、现场作文大赛中屡获一等奖。该校学生连续多年获得市中小学运动会第一名。自创办以来，该校的中考成绩一直居盐城市前三位。该校先后被评为“盐城市百佳校园”，“大丰市文明单位”、“市综合考核先进单位”、“德育工作先进单位”、“盐城市语言文字规范化学校”，连续获得04、05、06、07、08、09、10年大丰市中考质量优秀奖。学校声誉越来越高，我们已经成为周围几个县市区令老百姓满意的学校，我们正步入良性发展的快车道。

展望未来，该校全体教职员工信心百倍。在教育局领导的大力关怀和支持下，通过全体教职员工共同努力，我们一定能够全面提高学校的办学水平，争创苏北名校，为我市的教育增光添彩。

1、中山市港口大丰小学在本区排名为12，市学校排名为12。

2、港口镇大丰小学一直秉承依法办学的原则，并按照学区就近入学的要求，努力解决进城务工子女和残疾儿童的入学问题，使得两为主学生占比达到50%以上。学校坚持常态分班，全面开齐国家规定课程，致力于保障全体学生的全面发展。学校设施的好保障孩子的学习和成长。优质的学校设施可以提供更多的学习资源和活动空间，增加孩子的学习体验。

3、近年来，学校以“中国象棋”作为特色创建项目，旨在打造具有“象棋文化”的特色学校。通过师生多年的不懈努力，学校逐步形成了特色建设理念体系，象棋比赛活动顺利开展，象棋社团取得喜人的参赛成绩，学校的象棋文化逐渐在校园内营造出浓厚的氛围。

4、为了未来的发展，学校将继续汇聚师生智慧和力量，推进教学改革，深化特色建设，不断提升办学水平。学校的目标是打造一所让学生乐于学习、教师幸福、家长满意的有一定特色的学校。通过不断努力，港口镇大丰小学将继续为培养优秀的社会人才和传承优秀文化贡献力量。

5、好的小学通常会提供优质的教育资源和师资力量，教学质量较高。孩子在良好的学习环境下学习，能够获得更好的学习成绩和学习经验，为未来的学习打下坚实基础。不同的小学可能有不同的教育理念和教学方法。选择符合家长和孩子价值观的学校，有助于孩子的个性发展和价值观塑造。

6、好的小学通常拥有高素质的教师团队，他们有丰富的教学经验和专业知识，能够更好地指导和引导孩子成长。学校的氛围对孩子的成长和学习态度产生重要影响。良好的学校氛围可以激发孩子的学习兴趣和学习动力，培养积极向上的心态。好的小学通常有多元化的社交环境，孩子可以结交各种背景的朋友，培养社交能力和团队合作意识。

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