小学职务排名 小学职务名称

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1、一、学校安全工作领导小组二、校长

2、三、党(总支、支部)书记四、分管安全工作的副校长五、分管教学副校长六、分管后勤副校长七、法制副校长八、工会主席九、保卫主任十、办公室主任十一、德育主任十二、教务主任十三、总务主任

3、十四、少先队辅导员、团委(支部)书记十五、教科(研)室主任十六、教研组长十七、年级组长十八、班主任十九、任课教师二十、体育教师二十一、电教教师

4、二十二、心理教师或心理健康学科任课教师二十三、财务人员二十四、财产管理员二十五、图书管理员二十六、档案管理员二十七、体育器材保管员二十八、实验室管理员二十九、食堂管理员

5、三十、宿舍管理员三十一、校医三十二、文印室人员三十三、水电工三十四、门卫三十五、保卫人员三十六、学校保安三十七、学生安全员三十八、保沽员三十九、校车管理员四十、校车随车照管人员

学校职务：校长、副校长、党委书记、副书记、教导主任、副教导主任、班主任、年级组长、任课老师、财务主任等；

学生职务：大队长、中队长、小队长、班长、副班长、学习委员、组织委员、宣传委员、文娱委员、体育委员、各科课代表，劳动委员、组长、小组长等。扩展资料

小学（英文：Primary school），是人们接受初等正规教育的`学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，

小学（英文：Primary school），是人们接受初等正规教育的`学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，

2017年，全国共有普通小学18.1万所，比上年减少0.3万所。全国小学招生1752.6万人，比上年增加23.5万人，增长1.5%；其中，城市小学招生765.3万人，同比增加44万人，增长9.3%。小学在校生9913.0万人，同比增加220.8万人，增长2.3%。

2020年，全国共有普通小学15.80万所。小学招生1808.09万人，在校生10725.35万人。小学共有专任教师643.42万人。小学学龄儿童净入学率99.96%。

1、大队长、中队长、班长、副班长、学习委员、宣传委员、劳动委员、纪律委员、财产委员、图书委员、体育委员、卫生委员、文艺委员、电教委员

2、语文课代表、数学课代表、英语课代表、体育课代表、音乐课代表、美术课代表、劳技课代表、科学课代表、地方课代表、品德课代表

3、黑板管理员、伞架管理员、讲台管理员、书架管理员、窗台管理员、电扇管理员、花草管理员、桌椅管理员

4、语文小组长、数学小组长、英语小组长、科学小组长

1、行政职务，是国家行政机关为实施行政管理而设置的国家公职。包括职权和职责两方面内容。

2、（二）国务院副总理，国务委员：二至三级；

3、（三）部级正职，省级正职：三至四级；

4、（四）部级副职，省级副职：四至五级；

5、（五）司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级；

6、（六）司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级；

7、（七）处级正职，县级正职，调研员：七至十级；

8、（八）处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级；

9、（九）科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级；

10、（十）科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级；

11、国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、科级正职、科级副职

12、巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员

13、大使衔、公使衔、参赞衔、一等秘书衔、二等秘书衔、三等秘书衔、随员衔

14、将官、校官、尉官、文职干部、学员、兵、礼仪士兵

15、总警监、副总警监、警监、警督、警司、警员

16、海关总监、副总监、关务监督、关务督察、关务督办、关务员

17、第十四条国家实行公务员职位分类制度。

18、公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据本法，对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。

19、第十五条国家根据公务员职位类别设置公务员职务序列。

20、第十六条公务员职务分为领导职务和非领导职务。

21、领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

22、非领导职务层次在厅局级以下设置。

23、第十七条综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。

24、综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。

25、综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列，根据本法由国家另行规定。

26、第十八条各机关依照确定的职能、规格、编制限额、职数以及结构比例，设置本机关公务员的具体职位，并确定各职位的工作职责和任职资格条件。

27、第十九条公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由国务院规定。

28、公务员的职务与级别是确定公务员工资及其他待遇的依据。

29、公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。公务员在同一职务上，可以按照国家规定晋升级别。

30、第二十条国家根据人民警察以及海关、驻外外交机构公务员的工作特点，设置与其职务相对应的衔级。

小学班级职务有：班长、副班长、组长、副组长、学习委员、生活委员、纪律委员、课代表。

课堂是学校的基本单位，课堂教学是最具代表性的现代教育形式。一个班级通常由一个或几个学科教师和一组学生组成。整个学校的教育功能主要是在课堂活动中实现的。

班级是学校为达到一定的教育目的而建立的教育组织，以一定数量的同龄、教育水平大致相同的学生为基础。课堂不仅是学生接受知识教育的资源，也是学生进行社交和自我教育的资源。

1、发展学生的社会性，培养学生对社会生活的适应能力。

教育社会学认为，课堂是一个微观社会。也就是说，班级有一定的组织结构来履行学校的社会职能。集体的集体愿景、发展目标、组织结构、角色分配、人际交往等都是社会关系的缩影和投射，深刻影响着学生社会化的发展。

2、发展学生的个性，培养学生的特殊才能

课堂的学习体验、交流体验和活动体验是学生个性发展的重要资源。一方面，课堂可以为学生的个性发展提供有利的条件。另一方面，课堂为学生的特殊才能的发展提供了有利的条件。在课堂活动中经常得到关注、关注、肯定和欣赏的学生，往往会有积极的体验，形成积极进取的个性。否则，他们可能会形成消极的人格。

关注班级中每一个学生的成长，为他们提供施展才华和发挥作用的机会和条件，让每一个学生都能在班级集体中找到属于自己的舞台发挥作用，使自己的个性在班级活动过程中得到更好的发展是一个成功班主任的共同经验。

3、保障学生身心的安全和健康发展

班级可以说是教育社会的缩影。完善的规章制度，和谐的人际关系，各种良好的环境和条件，为学生身心的安全健康发展提供了重要保障。同时，责任心和专业类的教育质量管理员，以及关注类学生，能及时预测，发现和干预的不良因素的伤害学生的身心发展，为学生提供良好的发展环境和条件，保证学生身心健康发展。

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