小学排名不好吗，小学排名怎么来的

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1、义务教育阶段学校不可以进行成绩排名。

2、首先，义务教育阶段的目标是确保所有学生接受基础教育，提高他们的综合素质，而不是过分强调学术成绩。因此，成绩排名与义务教育阶段的教育理念不符。

3、其次，成绩排名可能会对学生的心理健康产生负面影响。排名可能会让学生过分关注自己的成绩，忽略其他重要的发展领域，如社交技能、创造力和批判性思维。此外，排名也可能导致学生之间的不必要竞争和压力，影响他们的学习体验和身心健康。

4、最后，成绩排名还可能加剧教育不平等现象。不同学校和地区的教育资源分配可能不均，导致学生在成绩上的表现存在差异。如果进行成绩排名，可能会进一步强调这种不平等，对处于不利地位的学生造成额外压力。

5、综上所述，义务教育阶段学校不应该进行成绩排名。相反，应该注重学生的全面发展，提供平等的教育机会，营造一个积极、健康的学习环境。

小学排名由前往后的顺序为北京市第二实验小学、北京市中关村第一小学、上海市世界外国语小学、广州市华南师范大学附属小学、深圳市深圳实验学校小学、北京市中国人民大学附属小学。

北京第二实验小学（Beijing No.2 Experimental Primary School），简称“实验二小”，是一所由北京市西城区教育核派委员会主管的公立完全小学，也是全国重点小学、联合国教科文组织俱乐部成员校、义务教育学校管理标准达标学校、北京市中小学科技教育示范学校。

北京中关村第一小学地处北京市中关村高科技园区核心地带。创建于1949年，与新中国一起诞生、共同成长。在各级领导的亲切关怀与指导下，在全体教职员工的共同努力下，学校逐步发展壮大，1998年创办寄宿大誉部（现已和天秀部合并），2003年新建天秀部，2010年合并北宫门小学建立党校部。

由最初的一处校址发展成为一校三址，拥有117个教学班，5000余名学生，近300名教职员工的规模办学的大校。

华南师范大学附属小学，创建于1937年8月，原名勷勤大学教育学院附属小学，后几度易名为“广东省立文理学院附属小学”、“广东省文理学院附属小学”、“华南师范学院附属小学”、“山鹰小学”等，1982年10月定名为华南师范大学附属小学。

学校于1995年晋升广东省一级改仿贺学校行列，是全省唯一一所直属广东省教育厅和华南师范大学双重领导下的省一级学校。

1、对于从幼儿园步入小学的孩子来说，在班里的成绩不论排多少名家长都不会放心。

2、自从孩子入学后，很多家长已经全力备战，跟孩子一起学习，加紧督促，生怕在起点就落后。身边就有不少宝妈，因为孩子上了小学，放弃自己的工作，全力负责孩子的生活和学习辅导。

3、班里名列前几名的优秀学生，就算这样的孩子，作为家长也是诚惶诚恐，怕孩子成绩跌下来。

4、因为那前几名也不是稳定的啊，这次考个第一，下次如果没进前三，这做家长的心里估计也会很难受。

5、其实细想想小学的时候名次落一两个也属正常，但道理都懂，作为家长却避免不了心理落差，怕孩子一落再落。所以为了保持一直的优秀，他们不好松懈，永远不会完全放心。必须紧盯孩子学习决不能退步。

6、再就是那些中上游的名次，作为孩子的家长更要绷紧神经，各方面督促学习了，因为这个名次是最容易上下浮动的名次，如果松懈了就会跌到下面，努力一把就会冲到前面。所以小学生中上游的名次家长当然是不放心。

7、班里名字倒数的学生家长，他们更是特别不放心，没人想在孩子小学时期就破罐子破摔。

8、这样的孩子每个班级都有，但作为小学生来说成绩差有很多方面的原因，很多智力没有被开发出来。相信每一个家长都不愿意承认自己的孩子从小就笨。所以即便他们的孩子在班里倒数，也会想方设法给孩子辅导，做出更多努力，争取让孩子发挥出最好的成绩。

9、所以说，就算是小学生，在班里无论排名多少，家长也不会把心放到肚子里的，因为从小学到大学，再到就业，他们的路还很长，而小学这个起点，是至关重要的。

1、学校取消成绩排名，你怎么看？对学生有哪些利弊？

2、一、取消排名之后，保护了一些学生的自尊心，尤其是努力了但是成绩不理想的学生。

3、如今的成年人在上小学的时候，老师，等会将每次的成绩排名之后向大家公布，排在班级最后面的几名同学也经常会被别人嘲笑，有些学生虽然也非常努力，但是成绩还是提不上去，因此，这种排名很容易伤害他们的自尊心，如今小学是不允许给学生们的成绩进行排名的，所以，对这一部分学生来说是一件好事。

4、二、取消排名让一些学生没有了学习的压力，也就缺少了动力。

5、但是，任何事情都是有利有弊的，成绩排名也是这样，因为没有了排名，因此学生们也就不太去关心自己在班里的位置。从某种意义上来说，就失去了对比，或者说，对于排名已经没有了太大的概念。当然，每个家长都希望了解孩子的学习情况，没有了这种排名，就像是失去了标准一样，因此，有很大一部分家长是不赞成这种做法的。

6、三、取消排名并没有减少人们追求分数的热情。

7、虽然从某种意义上取消学生们的成绩排名，也是为了淡化人们一味追求分数的思想，但是在现实中似乎并没有达到这种效果，因为在中考或者高考中分数依然是最重要的，因此，无论是不是对小学的成绩进行排名，家长依然非常看重文化课的分数，这一点并没有从根本上改变。因为不知道孩子在班级中具体处于什么样的位置，所以也会给一些家长带来一些焦虑。这也是为什么一些老师虽然不去公布具体的排名结果，但是会把整体的考试情况向家长们沟通的原因。

1、记得我上小学，上中学，每个学期都考两次试，期中考试和期末考试，两次考试都要进行成绩排名，每个班级都要把考试成绩用一张大红纸公布出来。以后的几十年里，学校考试并且进行成绩排名，也就成了理所当然的做法。

2、去年“双减”政策实施后，教育部规定义务教育阶段学校不能进行成绩公布并且排名了。沿用了几十年的传统做法现在不允许了，为什么？对此，人们议论纷纷，看法不一。

3、这是因为：第一，义务教育阶段成绩排名会导致教育“内卷化”，虽然过去也进行成绩排名，但是过去人们的心态普遍计较平和，竞争还不激烈，“剧场效应”不明显，教育内卷化不严重。可是后来人们越来越重视教育了，越来越看重成绩了。不光要看自己的成绩，还要看别人的成绩，要想方设法和别人竞争，教育陷入了“内卷化”。

4、第二，不利于一部分孩子的学习和成长。任何时候，学生成绩的差异是避免不乐的。有的孩子天资聪明，有享有良好的教育资源，学习成绩自然就好。而有的孩子天资平平，教育资源一般，学习成绩自然不理想。面对激烈的竞争，如果进行成绩排名的话，可能会对成绩不好的孩子造成很大的心理压力，会伤了他们的自尊心，甚至会导致有的孩子破罐子破摔。

5、赞成进行成绩排名的人，理由也很充足：第一，几十年来我们一直这么做，考试之后公布学生成绩并进行成绩排名，不是好好的吗。这是一种很好的做法，应该继续沿用下去。

6、第二，考试成绩有利于老师和家长掌握学生的实际学习情况，发现学生的不足，以便查缺补漏，促使孩子搞好学习，提高成绩。如果采用等级判定的形式，孩子到底学得怎么样，老师和家长心里都没有底啊。不知道底细，怎么抓孩子的学习？

7、第三，成绩排名可以让孩子们知道自己的在班级的位置，能够起到激励先进鞭策后进的作用。而且成绩排名有利于孩子之间的良性竞争。没有竞争就没有目标，没有竞争就没有活力，没有竞争就没有进步。

8、“三尺讲台一路行吟”老师认为：过去进行成绩排名那是和过去的教育环境相适应的。现在教育环境变了，既然教育部门这样规定，那就是站在更高层面总揽全局的安排。现阶段义务教育阶段学校的成绩排名，确实弊端多多，不光对孩子不利，更会使教育内卷化越来越严重。

9、最后，个人的一点建议：孩子的成长不是一蹴而就的，十年树木百年树人呐，只要我们一点一滴抓好孩子的学习和成长，孩子将来会成为一个优秀的孩子的。不知道大家对于义务教育阶段学校进行成绩排名一事有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。

个人认为这样并不好，因为小学阶段处在孩子的各种潜能的开发期，如果对成绩排名可能会造成孩子对成绩产生过于重视的结果，从而扼杀了其在其他方面的发展，同时如果成绩排名不好，对孩子的自信心也会造成影响，从而使其越来越不自信，也不利于成长。个人认为在这个阶段应该更多地开发其各种兴趣，找到适合自己的路，而不是过于看重成绩。

排名考试成绩可以激发学生的学习积极性。应该排名，当我的孩子面对公布出来的考试成绩，成绩好的学生，学习的热情会更加高涨，学习成绩会更上一层楼；而暂时失利的学生也会猛醒，进而在学习上奋起直追，这不仅有利于促进学生学习的进步，而且对形成良好的班风也很有好处。

小学排名不好吗和小学排名怎么来的的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！