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1、近日，宁波范桂馥小学针对全校学生做了一项调查，结果显示，经常到同学家做客的仅占9%，从来没去过同学家的学生约占14%。为此，学校给孩子们布置了一项平凡又有趣的作业：串门。
2、将“串门”当作一项作业布置给全校学生，太有想象力了。这两天媒体都在热评有家长因为陪做家庭作业致心肌梗死的消息，再次把繁重的家庭作业带累一个家庭的话题推送到大众面前。在学生、家长为家庭作业忙得焦头烂额的大背景下，范桂馥小学居然鼓动学生去同班同学家里做客，而且还正儿八经将之纳入综合素养考核，岂非是反其道而行之，另类了是不？
3、城里孩子不比农村孩子（后者串门是家常便饭），自从住进单元房，犹如进入了一个封闭的世界，再也想不到去同学家串门了，即便有事联系，也是一个电话、一则微信就搞定了。报道称，该校一同学竟然不知道楼上住的是同班同学，同学4年从未去串过门。此类例子绝非孤案，它突出反映了当今城里学生课余不与同学交往、孤立独处的现状。
4、病因不外乎，一是受大人影响。在一个害怕外人敲门的“陌生人“社会”，大人出于保护隐私的考虑，一般不会去敲别人家的门，也不欢迎外人来自家做客，故大人绝少去左邻右舍串门，大人如是，孩子更不用说了。二是安全问题。小学生跑老远路去同学家串门，万一被车撞到怎么办？对方家长人品如何？能不考虑吗？三是完不成作业怎么办？串门有玩的性质，孩子脱离了大人的监管，与同学联手疯玩游戏，那可如何是好？
5、对症下药。要破除家长的疑虑，得到他们的支持，关键在于提高家长对这项特殊作业的认识。要让家长知道，“串门”作业是一项体验作业、实践作业，它能培养学生多方面的能力和素养。生活即教育，“串门”原本就是一种日常生活，其最直接的功能就是联络感情、增进友谊、提高彼此的交际能力。
6、另外很重要的一点是，“串门”本身就是一堂社会实践课。在初次到访同学家之前，要做以下功课：掌握对方的家庭住址信息，通过百度地图定位位置信息以及确定最短线路，沿途要经过几条马路、几个红绿灯，怎么跟小区保安沟通，到同学所住单元楼前怎么呼号等等，需要综合运用语文、数学、社会等学科知识。
7、今年9月5日教育部下发了《中小学德育工作指南》，文件明确指出要做好中小学德育工作，其中，六大实施途径之一就是“实践育人”，即通过各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。“串门”作业属于生活实践，它能让学生从日常生活中获得真知，学会独立生活能力和交往能力，有助于学生成长为一个真正的“社会人”。
8、给家长讲清楚这些，相信一定能赢得家长的支持。从该校试行情况看，情形比预想的乐观，学生欢迎自不待言，可喜的是，家长们都非常赞同这种知行合一的体验方式。如此说来，“串门”作业大有可为，值得提倡。
1、范桂馥小学是宁波市海曙区一所普通的公立小学，是一所历史悠久、优秀的学校。根据宁波市教育局的公告，宁波市已于2017年全面取消了民工子女学校的设立，所有学校都要接收符合条件的学生，范桂馥小学也不例外。因此，范桂馥小学不是民工学校。
2、民工子女教育是我国一项重要的民生工程，各地也在积极推进相关政策和措施，为民工子女提供更好的教育保障。
1、1997年9月学校正式开办，一、二、三年级各一班，7个教师，61名学生，首任校长汪波。1998年4月，原西郊中心学校小学部并入，有9个教学班，学生407人。2000年7月，区教育局调整学校领导班子，卢雄伟任校长兼党支部书记，班级数为历年之最，达到13个班级，学生数达556名。2001年学校第一届学生毕业，其中601班2名学生考入效实中学，1名学生考入宁波中学。学校现有10个教学班，学生443人。
2、学校一贯重视教师队伍建设，致力于建设一支“政治上要求进步，业务上积极进取，有爱心，讲奉献的教师队伍。现有在职教师23名，其中小学高级教师11名，大专学历7名，本科学历10名，区级教坛新秀5名，涌现了一批荣获过全国平安使者、王宽诚育才奖、市事业家庭兼顾型先进、市优秀辅导员、区优秀教育工作者、区优秀教师、区师德标兵、区优秀班主任、区十佳青年等先进典型。
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