杭州初中学排名2017？杭州初中学排名前十名有哪些

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1、杭州市保俶塔实验学校(小学部)

杭州市保俶塔实验学校，位于浙江省杭州市西湖区天目山路81号，按照国家中小学教育教学标准，实施高中学历教育和初中、小学九年义务教育，促进基础教育发展。

杭州西湖小学始创于1933年，位于曙光路143号。学校先后被各级政府授予“全国德育实验学校”、“全国雏鹰红旗大队”、“浙江省文明学校”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“杭州市最满意单位”、“西湖区办学水平优秀等级学校”。

文三教育集团下属学校：1954年创办。是杭州市文三教育集团四个下属小学之一。总占地面积约33169平方米，建筑面积22512平方米。学校教学设施设备先进，图书馆装备了大量图书及配套的电子阅览室，藏书量达60000多册。

阶梯教室、微机房、实验室、舞蹈房、电视台以及学科专用教室，功能齐全；学校还拥有数字化校园网络和VOD点播系统。杭州文三街小学又名杭州市师范学校附属小学。1960年改为杭州师范学校附属小学分部。1981年独立建校，仍定名为杭州市文三街小学。

2001年文三街小学第二校区——嘉绿苑小学落成开学。2002年成为浙江教育学院第一附属小学。2004年第三校区——文苑小学落成开学。2005年成立杭州市文三教育集团。2017年9月定山小学开始招收新生。

4、浙江省教育厅教研室附属小学(省教研室附小)。

浙江省教育厅教研室附属小学位于杭州市高新技术开发区翠苑四区内，是全国唯一的一所由省教研室直接进行业务指导、教师培训的附属小学。学校已成为浙江省新课程改革实验基地、省教研室专家的教改实验基地、杭州市小班化教育实验基地。

学校总占地面积15亩，建筑面积3542平方米。教学环境优美，布局合理，教育设施齐全，已经实现规模办学。现有8个教学小班，640余名学生，44名教职工。

拥有一支事业心强，业务水平高的教师队伍。其中2人为全国优秀教师，6人被评为市教坛新秀、市教改之星，4人为市学科带头人，12人获得区教坛新秀荣誉称号。

杭州民办高中学校排名及分数线有杭州绿城育华学校536分、杭州求是高级中学525分、杭州东方中学521分等。

杭州绿城育华学校位于浙江省杭州市西湖区文一西路532号，创办于1993年，是一所以优良的校风、学风，超一流环境著称的浙江省重点中学，也是杭州唯一一所市直属纯私立学校。

学校以“仁爱求真”为校训，以培养“具有理性精神，健全人格，深厚文化素养和高度责任意识的公民”为己任，坚持“优质化、科研化、国际化、特色化、现代型”的办学方向，坚持以人为本。

依据杭州市教委（1998）23号文件，由中国民主同盟浙江省委创办于1998年的全日制普通高级中学（民办）。学校自2017年6月落户杭州大江东产业集聚区河庄街道，位于河中路135号。现有高中三个年级、24个教学班，学生1000余人，教职员工130余名，中、高级专任教师占60%左右。

杭州东方中学1994年由省一级重点中学浙江大学附属中学创办，地处东岳社区，隶属华泰实业集团。在留下街道东岳社区的大力支持下，开办以来，向高一级学校输送毕业生近5500人。

现为寄宿制完全中学，浙江省一级民办学校，有初中、高中36个教学班，学生1200余人。以校本研修、发展性评价、双向选择人才流动为平台致力打造一支德才兼备、敬业奉献的高素质教师队伍。完善的管理，稳步提升的教育质量，不求回报的公益办学，在杭城教育界赢得了良好的口碑。

地址：九江市庐山区前进西路中段南侧、邹家河变电站以北。

作为九江市教育界的“扛把子”选手，不管历史悠久（前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院），也是目前九江教学质量、师资规模最好的学校了。2020年高考，余勇钢同学以695分获得九江市理科第1名，蔡文蕙同学以655分获得九江市文科第1名。

其南枕甘棠之滨，北邻能仁古刹，前瞻匡庐秀色，后闻长江惊涛，至今已历153年（2020）。 2017年11月，九江市同文中学获评第一届全国文明校园。

地址：地处风景秀丽的江西省九江市甘棠湖畔

《九江三中2001-2005年改革和发展规划》中，指出用五年时间实现“江西省一流名校”的宏伟目标，并在实践中摸索出“三个一切”的办学理念：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，使学校的教育教学面貌焕然一新。

4、九江市田家炳实验中学（九江市第四中学）

校园南望匡庐，北濒长江，九江标志性建筑——胜利碑紧邻其西；园内树木繁茂，鲜花芬芳，楼舍整洁，学子如云，实属学生成才的一方沃土。

5、九江外国语学校、新校区（五中）

地址：新校区坐落于奇秀甲天下的庐山北麓，老校区濒临钟灵毓秀的长江之滨。

学校以“巩固初中、推进高中、深化特色、科学发展”为办学方针，突出外语特色，着力造就“有中国灵魂、世界眼光”的综合型人才。中考连续十多年总排名位列九江市第一，培养了10位中考状元；高考一直稳居九江市同类学校前列，为高一级学府和社会输送了一大批优秀人才，同时为高中生直升国外名校搭建了桥梁。

地址：位于九江市八里湖一支路2号。

是九江市城西一所初中有质量、高中显特色的完全中学。九江市六中坚持“办简单朴素教育”的办学理念，不忘初心，牢记教育的使命与初衷，着力将教育做成真正的教育，力促教育回归本真。

地址：坐落于九江市浔阳区长虹北支路26号，地处于九江市的东城区

近年来，九江七中大力倡导“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的育人观念和“向美而行，乐在其中”的“尚美”文化精神，重内涵发展，办优质教育，取得了丰硕成果：曾培养出三届全大市中考状元，并一直以近70%的本科率源源不断地向各类综合性大学和艺术名校输送了一批又一批优秀毕业生。

学校为“江西省中小学和谐校园”、“江西省安全文明校园”、“江西省师德建设先进集体”、九江市“教育国际交流工作先进单位”、“九江市支教工作先进单位”、“九江市中小学校园管理三星学校”。

九江市柴桑区第二中学是一所创办于1972年的公立学校，该校历史悠久，文化深厚，校园环境优美，景色宜人，而且设施一流，建有篮球场，大型综合科技楼，教学设备齐全，并且还按照级标准装配了全新的实验室，图书馆、微机室等多功能设施，同时学校的师资力量也比较雄厚，历来也取得了显著的成果，被评为江西省重点建设中学、江西省现代教育技术示范学校。

杭州初中学校排名前10有杭州文澜中学、杭州建兰中学、杭州育才中学等。

杭州文澜中学位于浙江省杭州市，是杭州学军中学与拱墅区教育局联合建办的以国有民营性质运作的学校，是省、市数字化示范学校、省市教育国际化示范校。

学校前身是1956年创建的杭州大学附中，1970年改名为学军中学。1995年由学军中学创办国有民办的文澜中学；2004年9月，文澜中学校址由学军中学迁至拱墅区通益路（原印路）；2010年，由国有股份制学校转制为民办中学。2022年7月，转为公办学校。

杭州市建兰中学位于浙江省杭州市，截至2019年10月29日，校园总用地约60亩，是杭州市首批教育国际化示范学校，截至2017年4月1日，杭州市建兰中学有教学班36个，截至2018年6月11日，有193名的教职工。

杭州市建兰中学创办于1995年，前身为浙江省首批重点中学、百年名校杭二中的初中部，2000年初高中分离后定为“杭州市建兰中学”。

杭州育才中学，位于浙江省杭州市，全国民办教育先进集体，校训为“样样落实，天天坚持”。杭州育才中学于2000年创办，浙江锦绣·育才教育集团依托杭州育才中学先后创办杭州市锦绣中学等多所学校。

自2000年创办杭州育才中学后，依托育才中学先后于2005年创办杭州市锦绣中学；2007年创办杭州锦绣·育才中学附属小学；2009年创办了杭州东南中学、杭州锦绣育才中学附属学校；2011年在浙江省丽水市托管承办了丽水育才中学、丽水育才小学、丽水育才幼儿园。

1、文理中学杭州排名第10，是杭州市内教学水平很优秀的一所中学。

2、杭州市文理中学开办于 2017年，位于杭州市西湖区欣然街 142号，占地 31997平方米。截止 2022年 8月，现有24个班级，1000余名学生，81名专任教师，区级及以上骨干教师 20余人，其中市级教坛新秀 6人，区级二层次学科带头人 14人，高级职称教师9人，所有学科均有区级及以上学科带头人。目前，杭州市文理中学已经成为三墩板块一所现代化的学校，取得良好的社会反响。

3、四年来，文理中学以“为每个孩子的幸福人生奠基”为办学理念，以“励志求真尚礼扬善”为校训，积极推动学校建设标准化、科学化、规范化发展,不断提高办学水平，赢得了良好的社会声誉。文理中学是浙江省绿色学校、浙江省教师发展学校、杭州市五一劳动奖状获得者、杭州市文明校园、市级“最强党支部”季度之星、杭州市体育特色学校、杭州市田径协会会员学校、西湖区智慧学校示范校、西湖区第十一届科研先进集体。

4、文理中学信息化设备完善，教师擅长多媒体平板教学，教育教学数据通过云端不断采集深入分析形成学生的个性化档案，实现学生个性化发展。学校基于教学的“大数据学业采集与学情追踪反馈平台”和基于综合素质评价的“智慧教育云平台”两类大数据平台在教育教学中的进行实践研究，学校通过极课大数据平台建立教学的资源库，支持学生个性化学习，数据平台包括错题资源库、专用教室、技术环境、学习平台等，充分利用平台资源，开展多形式的云端学习。

5、近年来，学校与杭州市十三中教育集团和杭州市紫金港中学等西湖区名校联盟，基于校学术节进行课堂教学等多形式的校际间合作与交流。于 2021年参与由北京师范大学组织的 SSI社会性议题的研究，通过真实情景促进学生的综合能力的提升。学校设计和开发新劳动教育课程,例如组织培养、机器人、木工等创新劳动课程，课程体系体现学生创新精神与实践能力的培养，体现学生共性品质的培养和个性发展的需求。学校坚持“五育”并举，全面发展素质教育，根据学校实际情况和学生发展规律，学校实施分层分类课程的改革，完善分层分类课程的实施方案；学校创设最适教育，尊重每个学生的选择性学习，以满足每位学生的个性发展。

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